您现在的位置浙江淳安教育信息网>> 教育动态 >>正文内容
淳安县“技术能手”和“创新能手”系列报道(1)
发布时间: 2019年03月25日 点击数: 【字体: 收藏 打印文章
 

(2018年,全县各级工会组织以服务“康美千岛湖”战略实施为重点,积极开展全县“百业百匠”百场技能竞赛“大擂台”活动,引导广大职工学习技术、提高技能、爱岗敬业、建功立业。由淳安县教育局、淳安县人力资源和社会保障局、淳安县总工会主办的淳安县“百业百匠”百场技能竞赛“大擂台”暨淳安县中小学青年教师基本技能比武在杭州千岛湖建兰中学隆重举行。竞赛内容分教育教学案例分析、计算机应用、写作及硬笔书法测试和学科专业技能展示四个板块,550余名青年教师参加,60名青年教师进入最后的决赛,经过一天的激烈角逐,在外县专家评委客观、严谨、公正的选拔下,汾口中学任侃、威坪中学吴浩、千岛湖镇第三小学童璐取得综合排名前三位。其中,竞赛获得第一名的任老师,被授予淳安县“技术能手”称号,吴浩、童璐两位老师被授予淳安县“创新能手”称号。

青年教师是教师队伍中的一支重要力量,也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。比赛活动的意义不仅是一种提升,更是一种回味,一种反思。希望通过大赛所获得的经验能运用到今后的工作学习中,优秀青年教师要带领学校的其他青年教师一起成长,打造一支有活力有朝气的青年教师队伍。

之一:我的这五年

——技术能手获得者 汾口中学教师 任侃



今年是我进入教师行业的第五年。五年,弹指一挥间,仿若昨日。五年对于一个教师来说,职业生涯刚刚起步,如果把教师生涯比作是棵成长着的桃树,五年,一棵小桃树苗还处在想把根扎进更深土壤的努力中。

回顾这五年,是我学习的五年,是我求变的五年,也是我收获的五年。

可以说我是怀着敬畏之心走上教师岗位的,到处是比我学历精彩的人,到处是比我知识丰富的人,我在这趟教师队伍中是“后进生”般的存在。我平平无奇地度过学生生涯,大学毕业后经历了两次失利才走入教师队伍,如此种种,足见我的资质平庸,这样的我怎能承受得起“太阳底下最光辉的职业”?在我心目中,老师就像是引路人,是帮助学生照亮前路的人,这般平庸的我该如何当一位合格的引路人,如何把照亮学生前路的灯光点亮?这是我五年来一直在思考的问题。“我必须要变得比现在更好!”这就是我最初的想法,也是我对自己的要求。而实现这个想法,达成这个目标,唯有“坚持学习”这一条路,除了坚持学习理论知识,还必须向前辈老师们学习,向学生学习。

我们身边有很多很多老师,把毕生的精力都献给了教育事业,从弱冠到花甲,从花甲到耄耋,那份对教育事业的爱、对下一代的爱,从校内延伸到校外,一辈子只做一件事,他们从昨天的淳安教育中走来,创造着淳安教育的今天,开拓着淳安教育的明天,这种不愿割舍的、几十年如一日的教育情怀是我在前辈老师们身上看到和学到的第一件事。

在我走上教师岗位之前,有人曾对我说教师是最无趣的职业之一,一眼看到老,职业的今天就等于职业的明天,必须承认,我曾为此茫然过,但当我走进教师这个群体,我瞬间明白这种说法是多么得不堪。我们的老师们一直都在努力,努力探索着怎样把课上得更好,努力思考着怎样帮助学生走得更稳,努力开拓着教育更加美好的明天。作为老师的每一天,都是不断进取的每一天,老师们这么努力,明天肯定比今天更好,何来一眼看到老?我们“教育人”的老,必定不是老化,而是一种欣慰的获得,是知识、情感的延续和再生。前辈老师们这种不懈努力、积极进取的姿态是我看到和学到的第二件事。

我们静谈教育理想,也始终不忘迈开脚步,没有一点一滴的实践积累,再宏伟的理想都只能是空谈。很多老师的课堂富有改革精神,一直在精进,同样的知识,不同的学生,如何根据学生的实际来调整教师的教法,这需要许许多多老师不断地进行课堂实践探索。我听了很多前辈的课,在佩服他们精准的知识把握之余,震惊于他们不断在求变的课堂,前辈老师们这种实干的气魄是我看到和学到的第三件事。

我在前辈老师们身上看到和学到的事还有很多,我这五年的成长离不开身边这些优秀的老师们,他们使我明白自己是能变得更好的,教育是会变得更好的。

教学相长,在我的学生身上,我同样学到了很多。

朝气,这是第一件事。朝气是一个人的外在表象,更是一个人的内在气质,随着年龄渐长,我扣紧衣服袖口,放慢脚步,自认为稳重地去面对身边事。曾有一段时间,我做事变得不那么积极,凡事求稳而不求变,俨然已从“朝气少年”演变成了“佛系青年”。而我那帮可爱的学生们,他们每天都有那么多的疑惑,每天都有那么多的创意,对世界好奇,时刻想着创造,这不正是宝贵的朝气吗?我曾经也同他们一样,而现在呢?我有没有从教学中找疑问,有没有为教学创造一些新意?

奋发,这是第二件事。我的学生们现在都很平凡,就如同十几年前的我,平凡得如同沙海中的一颗沙砾。但在平凡中,我的学生们都在作着非凡的努力:基础不强,他们向点滴时间要基础;习惯不好,他们着眼每一天开始好习惯养成······我们都明白,只要肯努力,任何时候都不算晚。不妄自菲薄、不怨天尤人,一直意气风发,一直努力往上攀,这就是我的学生们。想起我偶尔的无理抱怨,想起我时常的畏难情绪,实在是愧为人师。

希望,这是第三件事。我的学生有朝气、愿奋发,他们正通过点滴的努力改变着被人圈定着的未来,他们告诉所有人未来掌握在自己手中,他们告诉所有人只要积极迈出每一步,踏实走好每一步,未来就一直有希望,希望之处一定有光明。我不会再担忧未来,我坚信人生不设限,未来无限远。

这都是学生教会我的事,我们自认为在教学生,学生何尝不在教我们。

我的这五年,一直在剖析自己,尝试求变。

我曾给学生定了太高的要求,我要求学生应该要有一样高的水平,要求每名学生都达到一样高的标准,我曾错误地认为用“十根手指有长短”来形容学生的个体差异是某些老师教育教学实力不济的一种说辞,那只是一种无可奈何后的自我安慰而已。在这种错误思想的指导下,我曾忽视学生的个体差异,曾对学生说过诸如“别人知道,你也必须知道”这样的话,这使我心态变得浮躁不安。在我见过越来越多的学生后,我终于明白,有的学生就像鱼,有的学生就像鸟,鱼儿根本不用跟鸟儿去比谁飞得高,鸟儿也无需比鱼游得好,每名学生都有自己的空间和领域,都有独特的精神和人格,正是这种差异,才构成了多姿多彩的社会。想明白后,我变得不那么急躁,我学会去分析学生的个体差异,制定弹性评价标准,尝试寻求更合适的方法与不同的学生沟通,我变得比以前更从容。

不同的学生,他们的知识构成、学习习惯都有所不同。我曾有这样的可笑打算:认真研究一堂课的知识,尝试找到标准的讲授方案,幻想以后的每届学生都可以套用这套方案,做到“一劳永逸”,现在想来愚蠢至极。备课的首要环节就是备学情,要真正研究清楚当下学生的独特情况,作好个性分析,调整教学方式,面对不同的学生,必须更新判断。哪有什么标准方案,若有,“与生俱进”就是真正的“标准方案”。放弃了曾经愚蠢的想法后,我时刻提醒自己研究学情的重要性,也在实践中尝试根据学生的不同来改变知识的讲授方式,不盲目跟风,用批判的眼光对待所谓“标准课堂”、“标准模式”。我理想中的课堂是真正明白学生需求的课堂,在课上,不是教师必须要讲什么,而是学生想学什么,能学什么,我们教师要做引路人,而不是当造路者,因为路一直在学生自己脚下。从某种程度上说,我变得比以前更理性。

要谈五年来的收获,显而易见,以上就是我的收获,我有许多满怀教育情怀、积极进取、踏实实干的教育同仁,我有许多朝气蓬勃、努力奋发、满怀希望的可爱学生,我成就了更加理性、从容的自己,我感受到了我所认为的幸福。

我的这五年,是与无数教育同仁一样的五年,当老师,很纯粹,传道、授业、解惑,此外无它。

我与大家一同期待着下个五年,下下个五年······



作者: 来源:教育局
相关信息
没有相关内容
观后心情
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统